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| 供应心理委员工作定位 |
实践表明，构建“心十心”班级心理委员工作体系是一种较为切实可行的方案。这里的“心十心”代表不同的涵义。*一个“心”是重视心理委员前沿哨兵的快速预晋作用，防控班级或宿舍学生中存在的心理问题，减少心理疾病和校园危机事件的发生；第二个“心”是建立健全辐射到全班级学生的心理素质拓展与心理潜能激发体系，通过主题鲜明、形式多样的班级团体心理活动，优化并提高学生的心理素质，培养大学生的健全人格。
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“心十心”心理委员工作体系将心理委员的工作定位分为两个层面：一个是心理健康维护层面，即维护全班学生的心理健康，及时发现和预防不稳定因家及异常现象，第二个是心理素质拓展层而，即面向全班学生开展心理素质拓展活动。这样的工作定位相对谈化了心理咨询功能，而突出针对团体心理的知识宣讲与普及、氛围营造和信息获取等功能。这样。既符合f心理委员的朋辈心理咨询能力的实际，不给他们过重的工作压力，以免造成心理负报；也可以让他们担当力所能及的角色，切文发挥他们作为心理健康教育教师助手的作用，促进大学生的成长成才。在这一点上，校级心理健康教育丁作者、院系级心理辅导员以及班级心理委员都需要有统一的认识和清晰的了解。 |
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